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《她是我的朋友》的說課稿範文

說課稿 時間:2019-01-02 我要投稿
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  這篇精讀課文寫的是戰爭時期的一個故事。孤兒院的孤兒阮恆,為了救護受了重傷的同伴,毅然獻出了自己的鮮血,挽救了同伴的生命。當問他為什麼要獻血時,他只是說「她是我的朋友」。從而讚美了孩子間純潔、崇高的友情。

  課文按事情發展的順序可分為三段。

  第一段(第一至第四自然段)講一名孤兒在炮彈爆炸中受了重傷,急需輸血。作者先講這是「我聽說過」的一件事。接著講幾名兒童在炮彈爆炸中受了傷,其中一名小姑娘傷勢最重。然後講面臨的嚴峻局面:這位小姑娘「如果不立刻搶救,就會因為休克和流血過多而死去」。但「醫生和護士都不具有她的血型」。「迫在眉睫」,比喻事情擺在眼前刻不容緩。在這種情況下,醫生只好求助於小姑娘的同伴。因為他們中「幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血」。這對醫生來說是不得已的事;對孤兒們來說,這是前所未有的考驗。女醫生的話再一次陳述了利害關係:「如果他們不能補足這個小姑娘失去的血,她一定會死去。」情況非常危急。

  這一段具體講了事情的起因和所面臨的嚴峻情況。

  第二段(第五至第十一自然段)講阮恆是怎樣獻血的。這一段比較集中地描寫了阮恆獻血時的表情、動作,真切地反映了這個小男孩兒獻血時複雜的心情。「一陣沉默」、表明這幾名未受傷的孤兒都在進行思考,是獻還是不獻。「一隻小手顫抖地舉起來。忽然又放下去,然後又舉起來」。舉手的小男孩叫阮恆。「顫抖」,發抖。手顫抖說明阮恆情緒激動而緊張。「舉」「放」「舉」,反映出他獻與不獻的思想鬥爭很激烈。當輸血開始后,阮恆「突然啜泣了一下,全身顫抖並迅速用另一隻手捂住臉」。「啜泣」,抽噎著哭泣。這句話寫出了阮恆當時的心情很緊張。是疼嗎,不是。過了一會兒,又「嗚咽」起來,「再一次試圖用手掩蓋他的痛苦」。同樣也不是因為疼。繼而變成「持續不斷地低聲哭泣」,而且眼睛緊閉,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。這一層進一層的變化,表明阮恆的心情非常痛苦。那麼,他為什麼這樣痛苦呢?課文在這裡沒有作具體交代。當醫生用「輕柔的聲音安慰他」時,他立刻停止了哭泣,而且像什麼事也沒發生一樣。顯然。醫生的安慰打消了他的顧慮,因而像沒事一樣。

  第三段(第十二自然段到最後)講阮恆獻血是為了朋友。這一段先交待前面講到的阮恆非常痛苦、非常緊張恐懼的原因:「以為自己就要死了。」這同前面的敘述相照應。再講有人問阮恆為什麼願意獻血。他只是說:「她是我的朋友。」儘管前面講阮恆那麼痛苦,但他努力掩蓋自己的痛苦。並竭力制止抽泣,並沒有抽回胳膊不獻血。這說明他雖然錯誤地以為獻了血自己就會死去,但為了讓「她」活下來,自己仍然堅持獻血。這一點十分可貴。由後面的交待,也可以想象得出醫生用輕柔的聲音安慰阮恆的是什麼話:不要怕,你不會有什麼危險,馬上就好了……

  課文語言樸實無華,細緻的觀察加之細節的描寫,向我們展示了一個看似平凡、實則高尚的小男孩那令人敬佩的品質。他用自己的獻血,挽救了同伴寶貴的生命,此舉令所有人為之動容,感嘆不已。體會描寫阮恆動作、神情的語句,了解他當時複雜的內心活動是本課教學的重難點。要通過學習進一步感悟從內容中體會思想,引導學生探究人物的內心世界,感受朋友之間真摯的友誼,樹立正確的友情觀。

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