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三年級上冊十八課件

課件 時間:2018-02-26 我要投稿
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  一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設計和教案,所以小編今天為大家分享的是三年級上冊十八課件,那就繼續往下看看吧。

  三年級上冊十八課件1

  學習目標:

  ★認識「猛、緩」等10個生字。會寫「暗、降」等14個生字。能正確讀寫「宇宙、黑暗、上升、下降」等13個詞語。

  ★正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。

  ★培養學生的閱讀能力。

  教學重難點:

  感受盤古的偉大之處。

  教學過程:

  【第一課時】

  一、情境導入

  教師揭題:古人云:「學貴生疑」,「疑則進也」,解疑的最好方法就是讀書。今天,我們一起來讀《盤古開天地》。

  二、初讀感知

  自由朗讀課文,圈出生字。藉助注音認讀生字。然後 同座互讀互查。識記生字。學生交流,說說自己是怎樣記住這些字的。

  三、研讀感悟

  學生圍繞「人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個身體創造美麗的宇宙的」這個問題進行研讀。

  1.重點研讀第二自然段,體驗盤古創造宇宙的艱難。

  a.找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

  b.讀了這段話,你有什麼發現?(讓學生找出意思相反或相近的詞)

  c.通過朗讀,進一步體驗盤古開天地的艱難。

  2.重點研讀第四自然段,體驗神話故事想象神奇的特點。

  a.讀一讀,說說你有什麼感受。

  b.再讀讀,把你的感受讀出來。

  c.你還想到了什麼情景?能仿照書中的句式說一說嗎?

  3.採用多種朗讀形式朗讀全文,進一步體驗。

  四、想象感悟

  1.浮想聯翩。學生伴隨配樂朗讀,想象盤古用自己整個身體創造宇宙的情形。

  2.展示台。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意像「隆隆的雷聲」、「茂盛的花草樹木」等這樣的詞語。

  3.學生藉助多媒體畫面嘗試複述。

  4.學生再次有感情地齊讀中心句「人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創造了美麗的宇宙」。

  五、布置作業

  把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽,請他們提提意見。準備參加班內將要開展的「故事大王」評選活動。

  【第二課時】

  學習目標:

  ★能正確讀寫「宇宙、黑暗、上升、下降」等13個詞語。

  ★正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。

  ★了解神話故事想象豐富的特點,並能把這個神話講給別人聽。

  教學重難點:

  能把這個神話講給別人聽。

  教學過程:

  一、練講故事

  1.朗讀課文,做好講故事及評選「故事大王」的準備工作。

  2.評選方法:小組內互講、互提意見,並推薦一句同學代表本組參加全班的「故事大王」的評選。

  3.講故事,評選「故事大王」。

  4.頒發「故事大王」證書。

  二、指導寫字

  1.出示要寫的生字,引導觀察生字的結構特點。

  注意左右結構的三種類型。提醒學生書寫時,多數左右結構的字左窄右寬,「創」字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。

  2.教師在田字格內范寫生字,學生仿寫。

  3.學生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。

  三、課後作業

  找其他神話故事讀一讀,講給別人聽。

  板書設計:

  18、盤古開天地

  風 雲 雷

  太陽 月亮

  東 西 南 北 美麗的宇宙

  大地 江河

  花草樹木 雨露

  三年級上冊十八課件2

  教材分析

  這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天闢地的故事。故事極富想象力,文字敘述具體而生動。課文的脈絡非常清楚,分三個部分,把盤古「用他的整個身體創造了美麗的宇宙」的過程描寫得非常清楚。

  在說明「天和地還沒有分開"」的背景之後,先是講了盤古醒了以後所做的事,以及天地的不同變化;然後敘述天地分開以後盤古所做的事;最後講了盤古倒下后發生的變化。

  課文處處充滿了神奇的想象,用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,讚美了他為開闢天地而勇於獻身的精神。教學時,要引導學生注意文章在表達上的這些特點。

  教學這篇課文,要使學生認識神話這種文學體裁,體會巨人盤古的獻身精神,感受我國古代人民的豐富想象力。

  學情分析

  教學目標

  1.認識10個生字,讀准多音字,會寫14個生字。

  2.體會反義詞和近義詞的妙用,體會「隆隆的雷聲」、「茂盛的花草樹木」這類詞語的表達效果,並加以積累和拓展。

  3.通過朗讀等方法,感受盤古雄偉、高大的英雄形象,體會他無私奉獻的精神。

  4.初步了解神話故事內容神奇、想象豐富的特點,培養想象力,激發閱讀神話的興趣。並能用自己的話複述這個故事的內容。

  教學重點

  通過朗讀與想象了解故事內容,理解重點詞句,積累特色語言,體會盤古的英雄形象。

  課前準備

  推薦學生搜集中國著名的神話傳說,如《精衛填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等

  教具準備

  寫有詞語、課文詩的小黑板各一塊,背景音樂。

  教學時間

  三課時

  第一課時

  一、創設情境,渲染神話意境

  1.師:你們喜歡神話故事嗎?(生:喜歡)能說說你喜歡看哪些神話故事?

  生答:《精衛填海》《后羿射日》……

  2.師:今天讓我們學習一個神話故事《盤古開天地》(教師板書課題,叫兩位學生念課題)。

  帶著問題全班齊念課題:誰開天地?盤古幹什麼?

  師:同學們,讓我們一起感受一下盤古劈開天地的神奇吧。

  二、初讀課文,感受文本

  1.自由朗讀課文,藉助注音認讀生字。同桌互讀互查。

  2.識記生字新詞

  小黑板出示:

  輕而清、重而濁、上升、下降

  隆隆的雷聲、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木

  血液、滋潤、肌膚、混沌

  (1)自由讀詞語。

  (2)小老師帶讀,讀中交流

  ①第一組是反義詞。根據實際理解「清、濁」並給「濁」字組詞(混濁),「投降」讀作xing

  ②XX的XX詞,擴充此類詞語3到5個。

  ③「血液」(流了一點血,血淋淋讀作xiě)。

  ④「混沌」(理解「混沌」;找近義詞「混濁」;找到詞語所在的句子,學習第一自然段)。

  3.指名分段朗讀課文,師生共同正音。

  三、再讀課文,理解文本

  1.默讀課文,想一想《盤古開天地》這篇課文能讀成課文中的哪句話?把這句話畫出來。

  2.出示句子「人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創造了美麗的宇宙。」請學生自由讀此句並思考,這句話中哪個詞是關鍵(創造)

  (1)教師板書「創造」,並提問:「創造」的「創」這為什麼是

  力刀旁?(看字形並聯繫課文理解盤古是用鋒利的斧頭劈開了天和地)。

  (2)教師小結:是呀,創造,它需要工具,需要力量,神話故事總是充滿了神奇的想象。那麼,盤古創造了什麼?又是怎麼創造的呢?讓我們下節課再進入神話天地好好研究吧。

  四、指導書寫

  1.認讀生字並給生字組詞。

  2.生字書寫指導。(「降」字的右下部分容易寫錯,要引導學生仔細觀察; 「闊」「滋」的筆畫較多,要指導學生重視間架結構。)

  五、家庭作業

  找其他神話故事讀一讀。

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