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《丁丁冬冬學識字3》教學設計

教學設計 時間:2019-04-16 我要投稿
【server_name - 教學設計】

  教學內容:

  竹字頭及相關生字

  教學目標:

  1、認知:理解竹字頭表示的意思,認讀7個生字,掌握5個生字的書寫。

  2、能力:培養學生觀察、分析能力,培養學生在生活中識字的習慣和能力。

  3、情感:使學生體會學習生字的樂趣,培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

  教學重難點:

  認讀生字8個,理解木字旁表示的意思。

  教具學具:

  實物投影儀、課件、生字卡

  課時安排:

  1課時

  教學過程與方法:

  一、複習:

  1、出示生字卡

  白菜 草藥 蘿蔔 芬芳 蘋果 茶花

  梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休

  2、開火車檢查

  3、說說這些字為什麼帶草字頭和木字旁

  二、激趣導入

  1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片

  2、談話:看到這幅圖片就知道今天我們要學習的漢字與什麼有關?與竹有關的偏旁是什麼?(差生)

  三、教學生字

  1、以前我們學的生字中有哪些字帶有竹字頭?(優等生)

  2、課件出示:

  竹子 竹筍 竹竿 毛筆 竹筐 筷子

  箱子 籃子 笛子

  3、請同學試著讀一讀(優等生)

  4、紅色的字為什麼都帶有竹子頭?這些字表示的意思和竹子有關嗎?(差生)

  5、小組同學互相教學不認識的字

  6、集體讀

  7、指名讀(差生)

  8、點擊你學會的字,說說是怎樣記住它的?

  9、仔細觀察「筆」字,結合實物想一想,這個字有什麼特點?

  10、「筆」的構成方式與前面學過的那個字相同?

  四、讀一讀

  1、學生自己讀

  2、小組讀一讀,記一記「算、筒」

  3、集體讀,想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關係?

  五、比一比

  1、觀察每組字有什麼異同

  2、集體交流

  3、為什麼偏旁不同(中等生)

  4、小組同學組詞、讀一讀、記一記

  六、生字書寫

  1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的

  2、討論筆畫筆順,觀察「竹」最後一筆的寫法。

  3、生獨立寫

  七、交流活動

  把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認識。

  八、小結

  作業:

  看看我們學過的生字中還有哪些字有相同的偏旁,想一想為什麼?

  板書:

  籃 籮 笛

  藍 蘿 苗

  課後札記:

  學生通過前面兩課時的學習,已經初步體會到漢字的構成方法,理解了偏旁表示的意思,並且提高了學習漢字的積極性,從本節課的交流活動中就可以看出,學生是在用心的觀察身邊的生活,從生活中學到了許多的知識。

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