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第十冊《練習4》教學設計範文

教學設計 時間:2019-04-16 我要投稿
【server_name - 教學設計】

  [教學目標 ]

  1、用鋼筆描紅。

  2、看圖認識部首。

  3、詞語搭配。

  4、讀句子,再分別照樣子寫句子。

  5、熟記12個成語。

  6、讀背三句名言。

  7、推薦一本好書。

  8、學寫筆筆字。

  [教學重點難點]

  [教學具準備及輔助活動] 準備推薦的書

  [主要板書計劃]

  推薦原因

  推薦一本好書談感受體會

  [作業 設計、安排]

  [課內] 習題二~五。

  [課外] 練習冊

  [教學過程 ]

  第一課時

  教學目標 :

  2、用鋼筆描紅。

  2、看圖認識部首。

  3、詞語搭配。

  一、教學第一題。

  1、指導。

  (1)認讀這段話。

  (2)用手指在桌上寫,體會書寫方法。

  (3)觀察書中的語段是如何做到書寫整齊的。

  2、練習。

  3、反饋。

  二、教學第二題

  1、審題

  2、指導

  (1)讓學生看最左邊的四幅圖,分別說說它們是什麼。

  (2)再讓學生觀察中間一豎行的古文字分別和相對應的圖形有什麼關係。

  (3)比較每組的古文字和部首,說說它們之間的關係。

  (4)說一說圖形、古文字、部首三者之間的聯繫。

  3、練習。

  4、課堂作業 。

  三、教學第三題

  (1)審題

  (2)指導

  A用小黑板出示上面兩行詞語

  B指名認讀

  C口頭將括弧里能與前面搭配的詞語找出來。

  D組織討論:為什麼能搭配?

  E你是用什麼方法來確定的?

  F總結方法:一搭、二讀、三選。

  3、練習

  (1)後面四小題讓學生用上面的方法自己練習選擇。

  (2)根據自練情況,教師進行針對性輔導。

  第二課時

  教學目標 :

  4、讀句子,再分別照樣子寫句子。

  5、熟記12個成語。

  6、讀背三句名言。

  一、教學第四題

  1、審題

  2、指導

  (1)出示文中的兩句話。

  (2)指讀兩句話。

  (3)說說「捧、貼、邁、踏」這幾個字有什麼共同的特點。

  (4)同一組的兩個動作順序能否調換?

  (5)「捧」和「貼」是一個人的舉動嗎?這兩個動作之間有間隔嗎?「邁」和「踏」呢?

  (6)小結:像這樣具有兩個連續動作的句子叫連動詞。

  3、練習

  (1)引導學生上台做出兩個連續的動作,要求其他學生仔細觀察,醞釀用詞。

  (2)根據台上同學的表演寫出連動詞。

  4、反饋

  二、教學第五題

  1、審題

  2、指導

  (1)自由讀成語。

  (2)理解成語的意思,大體說出成語的意思即可。

  (3)仔細想想,每一橫行的兩個成語在意思上有什麼關係?

  3、練習

  4、反饋

  (1)指名讀

  (2)指背。

  (3)齊背。

  教后感:

  教學時讓學生讀准字音,弄清大體意思,看成語間的聯繫,最後反覆誦讀、熟記。這裡還可以組織一個「成語速記比賽」。增加他們的辭彙量。

  三、教學第六題

  1、審題

  2、指導

  (1)自讀三句名言。

  (2)指名試讀

  (3)根據學生讀的情況進行范讀和領讀。

  (4)分別講解三句名言的意思。

  3、練習。

  (1)自由讀

  (2)指名讀,也可開火車讀

  (3)練習背誦

  3、反饋

  第三課時

  教學目標 :

  通過推薦一本好書,培養學生的表達能力,提高認識能力.

  一、審題

  1指名讀題目要求

  2說說這次的要求是什麼?

  (考慮自己最喜歡的書是什麼,想想為什麼喜歡,說出喜歡的原因)

  二指導

  1同學們一定喜歡看書,說一說你最喜歡的書是哪一本?

  2你為什麼喜歡它?(和同桌互說)

  3指名說一說

  4讓學生根據要求列好提綱

  我最喜歡的一本書< >

  原因:

  我的感受,體會:

  三練習

  1學生列提綱

  2讓學生按提綱的內容準備說一段連貫的話

  3指名說說,其他學生隨時提問,讓他解答.補充

  4總結

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