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《詞兩首》教學設計範文

教學設計 時間:2019-04-16 我要投稿
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  教材簡析:

  這兩首詞都是描寫江南風景的,給人以美的享受。

  《憶江南》是唐代詩人白居易老年回憶江南風景寫的,共有三首,這是第一首。這首詞圍繞江南的特徵「江花」「江水」具體描寫春天景物的美,抒發了自己熱愛、懷念江南美景的情感。

  《漁歌子》作者是唐代詩人張志和。這首詞描繪了春季秀麗的水鄉風光,讚美了漁家生活情趣,抒發了作者熱愛大自然的思想感情。

  學情分析:

  1、學生通過古詩文誦讀已經讀過這兩首詩,本課學習主要讓學生對詞中的景象加以想象,理解詩意。

  2、引導學生在學習的基礎上作深層的思考。體會詩中的意境。

  教學目標 :

  知識目標

  1、學會生字新詞,理解「諳」「紅勝水」「不須歸」等詞語在詞語中的意思。

  2、理解詞句的意思,體會詞的意境,用自己的話表達。

  3、初步了解詞和古詩的不同。

  能力目標:

  1、初步掌握自學古詩詞的方法。

  2、學習想象詞中意境,體驗詞中情感和有感情朗讀的方法。

  德育目標:

  1、培養學生閱讀詩、詞的興趣。

  2、培養審美情趣,豐富學生情感。

  課時安排

  第一課時

  課時目標:

  1、學習古詩《憶江南》,熟讀古詩。

  2、理解古詩大意,體會詩中意境。

  教學步驟 :

  一、出示課題,簡介作者,導入 新課。

  1、出示課題:詞兩首

  2、今天,我們學習第一首《憶江南》

  3、簡介作者(由學生介紹,教師補充)

  白居易(772――846):唐代詩人。今陝西渭南縣人,幼年時因戰亂避難江南,比較接近勞動人民,了解他們的痛苦生活。他的詩歌反映現實生活,語言平易通俗。

  4、討論詞和古詩有什麼區別,結合本課的學習查閱資料解決。

  二、正音正字,朗讀詩歌

  1、小組學習,正音正字,注意總結自學方法。

  諳an

  1、朗讀詩歌,要求正確、流利。

  個人自由朗讀。

  同桌同學互讀互幫。

  自由結合齊讀。

  小組齊讀,全班齊讀

  三、理解詞句的意思。

  1、小組討論以下詞語的意思:

  《憶江南》舊曾諳:過去曾經熟悉。諳:熟悉。

  江花:江邊的花。

  綠如藍:碧綠如藍草。藍:一種可以從葉子里提取青藍色染料的草。

  小組討論詞句的意思。

  詩句大意:江南好!我所熟悉的風景是多麼美好。

  朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照。

  春天的江水清澈明凈碧如藍草。

  怎不令人心醉?又怎能使人忘懷?

  四、品味感悟,有感情地朗讀。

  思考:

  1、《憶江南》這首詞哪些地方是根據江南的特點來寫?寫出了一幅什麼景象?最後一句改成陳述句。好不好?為什麼?

  2、有感情地朗讀,交流,總結朗讀方法。

  用江上的朝日和江邊的鮮花作襯托,形象鮮明,寫江花用紅勝火不僅有色彩,而且表現出一種生機勃勃、欣欣向榮的景象。

  五、作業 。

  1、背誦古詩。

  第二課時

  課時目標:

  1、學習《漁歌子》,熟讀古詩,了解大意。

  2、體會詩中意境。

  教學步驟 :

  一、出示課題,簡介作者,導入 新課。

  1、出示課題:詞兩首

  2、今天,我們學習第二首《漁歌子》

  3、簡介作者(由學生介紹,教師補充)

  張志和(730――846)唐代詩人,今台湾金華人。曾在朝廷做過官,後來出家當了和尚,常在太湖附近流浪。他的作品大多描寫自己的閑居生活。

  二、正音正字,朗讀詩歌

  1、小組學習,正音正字,注意總結自學方法。

  西塞sai 鱖魚gui 箬笠ruoli 蓑衣suo

  2、朗讀詩歌,要求正確、流利。

  個人自由朗讀。

  同桌同學互讀互幫。

  自由結合齊讀。

  小組齊讀,全班齊讀

  三、理解詞句的意思。

  1、小組討論以下詞語的意思:

  鱖魚:又叫桂魚,肉味鮮美

  不須歸:不必回去

  2、小組討論詞句的意思。

  詩句大意:西塞山前白鷺展翅飛翔。

  桃花紅,流水碧綠,鱖魚正肥美。

  頭頂青箬笠,身披綠蓑衣。

  斜風細雨迎面吹來,釣魚的人不想回家。

  四、品味感悟,有感情地朗讀。

  思考:

  1、《漁歌子》中的「斜風細雨不須歸」的原因。

  討論總結:詞人完全融於大自然,沉醉於無限的詩情畫意之中,悠然自得,自由自在,因此「斜風細雨不須歸」。

  2、有感情地朗讀,交流,總結朗讀方法。

  3、詞中描寫的是作者過著隱居閑散的生活,所看到的美妙無比的春光。

  五、作業 。

  1、背誦古詩。

  2、練習。

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