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人教版七年級歷史下冊《開元盛世》教學反思範文

教學反思 時間:2019-04-16 我要投稿
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  這一課是第一單元的重點,它主要是從經濟史的角度來論證唐朝的繁盛。如果把此課的結構講清楚了,那麼對於以後各個朝代的經濟史講述則提供了有利的範本。對於本課教學,我的體會是這樣的。

  一、再現歷史情境,培養學生能力

  我首先由導入篇杜甫的《憶昔》導入新課,渲染了文學環境。既使學生從整體上感知了唐玄宗開元年間繁榮富庶,天下太平的盛世景象,又增進了學生對祖國優秀文化遺產的了解和熱愛,更激起了學生探知「盛世」之「盛」的慾望,真可謂「一箭三雕」。接著又為解決本課難點問題,由曲轅犁的模型和構造圖,讓學生了解犁的構造。再讓他與西漢的二牛抬杠進行比較,思考,培養學生創新精神。

  二、鼓勵學生動手實踐,培養創新精神

  初中生已有一定的動手能力,所以可以藉助這一點發揮他們的潛能。如:指導他們製作教具,不僅激發他們學習興趣,而且能夠培養他們的實踐能力。本課學生從網上搜集到不少曲轅犁圖片資料,當時我沒注意。如果我能指導他們做出簡單的曲轅犁模型,並讓該同學上台講解、演示。那既可以使學生了解曲轅犁的構造,另一方面也會使同學們充分體驗到成功的喜悅。

  三、加強歷史與現實的聯繫

  「讀史以明理」這是歷史教學的最高目的。在上「開元盛世」這課時,我注意拉近歷史與現實的聯繫,通過啟發學生思考「玄宗與太宗」有那幾點相同的地方,對現實有和借鑒作用?使學生認識到國家要繁榮,政治局面必須穩定,人才必須得到重視。官員必須廉潔自律,要廣開言路,開展批評與自我批評。唐朝農業繁榮,啟示我們:要想促進我國現代化農業發展必須走科技興農之路。要注重興修水利,要普及科學技術。由唐朝長安城整齊的布局,聯想到現代城市也要注重整體的規劃和布局。

  同時,本課有待改進之處,在上本課時,我的主導作用待以發揮,但是,學生的主體作用發揮不夠。沒有能調動全體學生的積極性,尤其是女學生,今後要注意改進提問方式。讓學生積极參与到課堂討論之中,努力培養學生思維能力。在小組活動時,同學之間合作交流可再加強些。同學們在參與辯論時,要進一步學會傾聽,尊重他人意見並及時反駁對手觀點。在點評時,抓住主要問題有重點地進行點評,教學效果可能會更好些。

  總之,必須樹立以「學生髮展為本」的教學目的觀。從學生及其學習的角度出發,去考慮學生需要學習什麼,能夠學習什麼和怎樣去學習。新課改的歷史教學應更多的關注學生學習歷史的動機、興趣,關注學生學習歷史后思想感情的變化,發揮歷史學科的綜合性和人文性,全面提高學生的素質。

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