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《風兒吹呀吹》的優秀教案

教案 時間:2019-04-16 我要投稿
【server_name - 教案】

  教學目標:

  1、通過感受風,了解風的特點,初步知道風產生於空氣的流動,明白製造風是人類智慧的一種體現,引導學生自己能製造風。

  2、通過圖片,材料引導學生思考風在生活中的不同作用,激發學生探索自然的興趣。

  教學重點和難點:

  1、教學重點:

  (1)感受風的特點。

  (2)知道風產生於空氣流動。

  (3)了解風在生活中的作用。

  2、教學難點:

  (1)自己製造風。

  (2)對風的利用的暢想。

  課前準備:

  1、學生課前準備

  (1)搜集風在生活中的作用資料。

  (2)自己在家想一些製造風的方法,準備製造風用具,上課備用。

  2、教學器材:投影片、一些製造風的用具(扇子、氣球、紙張等)、小紙船 、長方塑料水槽。

  3、教學課件:風在生活中的作用的圖片投影片、風給人們帶來災難的錄像片、一些自然現象的圖片(包括雨、閃電、大霧、雪、霜、彩虹等)

  教學設計:

  流程圖:

  學習內容

  學生活動

  教師活動

  遊戲「紙船到岸」導入。將小紙船放在水槽一端,對面是岸邊,小組討論用什麼方法將小船送到岸邊。(不能用手直接去動紙船。)

  小組討論:我們也能製造風的方法還有哪些?

  播放風在生活中的作用的圖片課件。

  我也會利用風。

  布置作業:搜集大自然中其他自然現象的知識材料。

  小組合作:用什麼方法能將小紙船送到對岸,並實際操作。說明所用方法。

  討論製造風的方法,並且演示。其他同學給以點評。

  通過觀看課件,彙報在家搜集的資料,說明風在生活中還有哪些作用。

  「我會利用風做……」學生髮言。

  結合學生討論的結果進行點評。

  對學生想象出來的製造風的方法進行補充說明。

  說明課件上所表現內容,引導學生思考風在生活中還有哪些作用。

  對學生的發言給以肯定,多加鼓勵。

  教學過程設計:

  一、導入:

  (每組桌子上放一個長方形水槽,將一隻小紙船放在水槽一端)

  師:我們做個遊戲,比一比哪組同學先把小紙船送到對岸。要求不能用手直接動紙船。

  1、同組同學討論,用什麼方法?

  2、遊戲開始。(在學生遊戲的過程中,引導他們利用各種不同的方法,可以藉助一些物品,例如紙張、嘴、手等製造出風來。對有創造的方法教師要及時給以鼓勵。)

  3、選出速度最快的一組,發一面「勝利小紅旗」。

  4、請得紅旗的小組派代表,向大家介紹速度快的「秘訣」。

  5、其他同學和教師隊伍結合學生髮言發表自己看法。

  二、我們也能製造風。

  1、師:剛才大家自己製造了風把小船送到了對岸,現在小組討論一下,我們還能用什麼方法製造出風?(小組討論,可以藉助一些物品作為製造風的工具。)

  2、每組派代表向大家展示討論的方案,其他同學給以評價。

  3、在學生展示的時候,教師可以給以補充,對一些有創造性的方法更應大力表揚、鼓勵,激發學生創造的積極性。

  4、學生在展示的時候,要對自己所用的方法加以說明,教師注意引導學生能將風的形成說出來。

  5、師:通過剛才大家的展示,誰來說一說風是怎麼形成的?

  6、學生小結,教師補充:是空氣流動產生了風。(沒必要讓學生說的很專業,只要能說明意思即可。)

  三、風在生活中的作用:

  1、師:生活中人們離不開風,風在生活中到底有哪些作用?請看投影片。(播放風在生活中作用的投影片。)

  2、除了投影片上所表現的,利用在家搜集的材料,小組討論:風在生活中還有哪些作用。(學生討論,匯合在家搜集的資料。)

  3、每組派代表彙報本組討論匯合的結果。在彙報時,可以用在家搜集來的圖片等來說明,教師也應多搜集一些圖片素材,在學生介紹時可以配合學生進行講解。

  4、師:風給我們帶來什麼?

  學生:風給我們帶來了……(讓學生充分發言,表達自己對風的感覺,發言中可能會出現風的好處,但也會出現風給人們帶來的災難,配合災難教師放「風給人們帶來災難的錄象片。)

  5、師:風雖然給人們帶來了不少災難,但更多的是造福了人類。讓我們也來發揮我們的想象力,暢想一下能夠利用風做些什麼?

  6、學生暢想,發表建議。在學生髮表建議時,教師不能打消學生的積極性,對有創造性的想法及時鼓勵,尊重學生的意見。

  四、課後延伸:

  大自然中除了風之外,有很多自然現象,我們以小組為單位,選擇一種自然現象進行資料搜集,然後咱們一起出個「科普宣傳展板」。(播放一組其它自然現象的圖片,讓學生選擇。)

  五、總結:

  通過這節課我們知道了什麼?(學生回答,總結,老師加以補充。)

  教案點評:

  這節課學生能通過自己在家搜集的資料和課上的投影資料,基本上知道了風是怎樣形成的、了解到風的作用,並能發揮自己的想象力去製造風,對風的利用進行暢想。教師在教學過程中注意不要講得過多,尤其是一些專業性較強的東西,點到為止,應該多讓學生髮言、發表意見,充分發揮他們的想象力,激發他們探索自然的積極性。對學生的異向思維及時鼓勵。

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