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《沙田山居》的教案

教案 時間:2019-04-16 我要投稿
【server_name - 教案】

  一、 教學目標概要

  知識與技能

  1. 了解本文勾連景物的順序.

  2. 了解寫景抒情散文的一般特點.

  3. 理解本文寫景中寓含的思想感情.

  過程與方法

  1. 培養對本文思想內涵和藝術表現的欣賞評價能力.

  2. 分析評價關鍵性語句所蘊含的深刻哲理.

  3. 借鑒本文的寫作方法和語言表達上的一些技巧.

  情願.態度與價值觀

  二、 聚集重點難點

  1. 理解本文蘊含的主旨.

  2. 寫作手法的借鑒.

  三、 教與學

  (導語)

  有位台灣詩人曾寫過這樣一首我們熟悉的詩---<鄉愁>,表達了對祖國大陸的思想.它的作者就是今天我們要介紹的余光中先生.

  簡介作者

  多媒體投影:

  余光中,台灣當代著名詩人,祖籍台湾永春,1928年出生 於南京。因眷戀母鄉,神遊古典,自命為「江南人」,亦自稱為「五陵少年」。歷任台灣師大、政大、香港中文大學教授,曾在美國講學四年。作品多次獲文學大獎,詩文皆有很深造詣,梁實秋評價說:「余光中右手寫詩,左手寫文,成就之高,一時無兩。」詩集有《舟子悲歌》《藍色的羽毛》《五陵少年》等。散文集有《左手的繆思》《掌上雨》《聽聽那冷雨》等。

  (一)整體感知

  1. 粗讀課文,理清本文思路

  本文的行文線索是什麼?

  2. 整理生字詞

  (二)知識要點的學習及目標完成過程

  思考並討論:1.全文整篇寫景,山居所見到的不同時間不同空間的景物可以說是千變萬化.形式是中」散」的,可凝聚其中的卻是一種揮之不去的悠悠情思.這是一種怎樣的感情?

  是一種思鄉之情,是一種對故土、對祖國的眷戀之情。

  2.這篇散文寫景手法多種多樣,曲盡其姓,但用得最多的一種手法是什麼?

  是擬人手法的運用。

  3.本文以哪兩種順序把各種景物組織到一起?以哪一種順序為主?

  是時間順序和空間順序,以時間順序為主。

  4課文中說」山是禪機深藏的高僧,輕易不開口的.」找出課文將山比作僧人的句子,想一想作者為什麼把山比作高僧。

  家,在半山腰上等我,那地勢,比佛肩要低,卻比佛肚子要高些。

  5、在這篇散文中,第一、二段寫山居之地的環境,這是一個什麼樣的美的境界?請你用一句話概括其特點。

  山與海構成的仙境

  6、文章最後一段寫道:「海嘯與風聲,即使撼天動地,也不過為無邊的靜加註荒情與野趣罷了。最令人心動神往的,卻是人為的騷音。」這句話的意思是什麼?

  作者身居山上,但心懷人世間,他魂牽夢繞的是邊愁鄉愁,是祖國、民族。因此讓他心動神往的是來自大陸的聲音。

  7、文章以五行詩結束全篇。詩中「長山水遠」「五千載與八萬萬,全在那裡面」句,與文章的哪一句是呼應的?聯繫全文看,這五行詩表達的意思是什麼?

  表達了作者眷戀故鄉、情牽祖國的民族感情。

  四、 課文結構圖示

  ┎――――――――――――空間順序―――――――――――――┐

  海→→→山→→→沙田山居→→→山上的雲煙→→→海潮風聲→→→騷音

  ┖――邊愁鄉愁 愛國情懷――――――――――┘

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