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認識0教案範文

教案 時間:2019-04-16 我要投稿
【server_name - 教案】

  教學目標:

  1、理解0的具體含義,會讀、寫0

  2、掌握0――5的順序,加深認識數的排列順序

  3、體會0在日常生活中的運用,初步會用數學的眼光觀察事物

  教學重點、難點:理解0的兩種含義

  教具準備:小袋子、幾隻千紙鶴、數字卡片

  教學設計:

  一、情境導入

  1、拿出一隻小袋子,裡面裝有幾隻千紙鶴。請學生猜一猜,袋子里裝有幾隻千紙鶴。

  (告訴學生「不超過5」,請學生理解「不超過5」的含義)

  學生猜測;教師根據學生猜測,貼出數字卡片,提示學生繼續猜測。

  拿出一隻,在學生面前示意一下,並指一下黑板上的數字,讓學生跟讀。

  2、這時候盒子里沒有千紙鶴了,指名學生回答(盒子里是否有千紙鶴)。

  根據學生的回答追問「沒有」在數字王國里怎麼表示,引出今天 的課題。

  3、揭示課題

  (板書:認識0)

  二、數字0的寫法

  1、出示課件,教師讀數字好朋友「0」的自我介紹。讓學生伸出食指,一起邊念兒歌邊寫0、提問0像什麼。(溜溜一個圓,從上往下寫,從左往右彎,寫完像鴨蛋。)

  2、翻開書16頁,找到田字格,用鉛筆將紅色虛線的0描寫一遍。

  (提問在書寫0是應該注意什麼)

  三、數字0的含義教學

  (一)數字0表示沒有

  1、出示課件「小猴子吃桃子」。講故事。

  1)、森林裡有個小猴子過生日了,猴子媽媽給小猴子準備了兩個桃子作為生日禮物。小猴子可開心了,它剛想伸手拿桃子,猴媽媽說:「小猴小猴,你得先回答我一個問題?」猴媽媽問:「小猴,你看盤子里的桃子個數能用數字幾表示?」

  (學生回答,數字「2」)

  (問:為什麼用數字2?因為盤子里有兩個桃子)。

  2)、小猴吃完一個桃子后,剛要吃第二個了,猴媽媽又問:「小猴,你看,這時候盤子里的桃子個數應該用數字幾表示了?」

  (學生回答,數字「1」)

  (問:為什麼用數字1?因為盤子里有一個桃子)。

  3)小猴子總算把桃子吃掉了。它心想,媽媽桃子禮物可真好吃呀!咦,爸爸的禮物呢?這時候,爸爸說:「要想得到我的禮物,你也要回答我一個問題。」小猴想了想說:「好吧!」爸爸的問題是:「小猴,你看,你現在的盤子里還有幾個桃子呢?」

  小朋友們也想一想,盤子里的桃子個數我們可以用數字幾表示。――鞏固「0」表示沒有的含義。

  4)、於是,小猴子跟大家一樣聰明也答對了,於是他拿到了爸爸的禮物。猴子爸爸的禮物是「桌子上有一個信封,裡面放了一些數字卡片,你們能按照從小到大或者從大到小的順序排一排嗎?」

  5)、遊戲:給數字寶寶排排隊。

  請6個學生上黑板玩遊戲:每人發一張數字卡片(0――5),其餘學生同桌合作玩遊戲。

  要求先商量怎樣給這6個數字寶寶排隊,然後按照商量的順序在黑板上從左至右排出來。

  6)、學生彙報,教師板書(從大到小,從小到大)。再看一看小猴子是怎麼樣排的呢?(它選了怎麼樣的排法?)一起讀一讀小猴子排列的數字卡片。

  (學生收數字卡片)

  (二)數字0表示起點

  1、拿出直尺,找「0「的位置

  想一想,我們也有一樣文具,靜靜地躺在我們的鉛筆盒裡,它上面也有數字是從0開始排起的。你們知道是誰嗎,看誰先找出來。

  2、提問,尺子是用來幹什麼的?你在尺子上發現了哪些數字,讀一讀它們。

  3、師:觀察尺子左邊的0,(點擊課件0)猜猜看,這個0也是表示沒有嗎?(生思考,自由發言)想想看,尺子上的刻度是從哪裡開始的?(生:從0開始的)對,從0開始,我們就可以說,0表示的是起點(板書:起點)

  師:觀察尺子,從0這個起點開始,越往右走,數字越大,離起點0也就越來越遠。你還見過生活中哪些地方可以用0表示起點嗎?(幾生舉例)

  出示生活中用0表示起點的圖片,學生欣賞。(①、起跑圖;②、立定跳遠圖)

  四、神奇的0――擴展0的認識

  1、小結本堂課中所學的數字「0」的含義

  (請學生小結)

  師:生活中的0很神奇,當0和其他數字組合在一起的時候,0的意義也不一樣了。

  (教師先把0和一張數字卡片拼在一起,展示神奇的「0」)

  五、鞏固練習

  (1)學生依次數出每個魚缸里各有幾條魚,用數來表示。

  (2) 學生在書上填寫,注意書寫整潔規範。

  六、課堂總結

  今天我們又認識了一個新朋友0,回家后找一找生活中哪些地方還能見到它?並試著想想它在此處表示什麼意思?我們下節課再一起進一步學習「0」。

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