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藍色的樹葉教案範文

教案 時間:2019-01-10 我要投稿
【server_name - 教案】

  教材分析:

  本課包括一篇課文,9個會認的字,10個會寫的字,兩道課後題。本課使我們懂得互相幫助,不應成為一句口號。在別人需要的時候,伸出援助之手,這是每個人的一種責任,一種行為習慣。

  但要能做到這一點,是不容易的。我們每個人心中都裝著自己和他人這兩樣東西。在許多情況下,這兩樣東西都在進行著鬥爭。鬥爭的結果,要麼是自私,要麼是無私。經過不斷的自我修養,人應該逐步達到無我的境界。雷鋒心中裝著他人,唯獨沒有自己,成為世人效仿的典範。

  本課中的林園園,捨不得把自己的綠鉛筆借給同學,說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學時既要讓學生看到林園園的不足,又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子,切忌把她當作批判的對象。

  課文中的事與學生生活十分貼近,教學時,還要引導學生聯繫生活進行反思,豐富內心的感受。

  教學目標:

  1.認識9個生字,會寫18個生字,會用嗎、吧造句子。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得人與人之間應互相幫助。

  3.繼續培養良好的書寫習慣,能正確、端正、整潔的書寫生字。

  教學重點:

  1.認識本課的9個生字,會寫10個生字,會用嗎、吧語氣詞造句。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得人與人之間應互相幫助。

  教學難點:

  1.引導學生通過朗讀感悟課文,懂得人與人之間應互相幫助,培養責任感。

  2.細心體會林園園看著這些藍樹葉,不由得臉紅了這句話的意思。

  教學準備:

  1.挂圖

  2.學生朗讀課文,準備畫筆。

  教學時間:兩課時。

  第一課時

  教學內容:

  認識生字,學習課文,朗讀感悟體會互相幫助的可貴。

  教學目標:

  1.會認9個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得人與人之間應互相幫助。

  教學難點:

  1.引導學生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應互相幫助,培養責任感。

  2.細心體會林園園看著這些藍樹葉,不由得臉紅了這句話的意思。

  教學過程:

  一、懸念導入:

  1.課前板書:19

  藍色的樹葉

  2.設懸念:讀了課題,你有問題嗎?(樹葉怎麼會有藍色的呢?)學了課文就知道了)

  二、學生自學:

  1.以喜歡的方式自讀課文

  2.成果彙報:

  (1)生字

  (2)接讀課文

  3.質疑:你有什麼不明白的問題?

  三、學習課文:

  1.老師(出示插圖1)講述故事起因:(第一自然段)

  2.師:李麗看看旁邊的林園園,她已經把樹畫好了。小朋友看,林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?(指導看圖)

  3.(出示第二自然段句子)樹葉那麼綠,真惹人愛你一定會讀了!指導朗讀。

  4.出示第一幅插圖,仔細觀察李麗麗和林園園的表情,想想她們說了些什麼。找出課文中的對話讀一讀,並說說從對話中體會到什麼。

  李:把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和、禮貌的語氣;可結合課後讀一讀、說說進行擴展練習)

  林:我還沒畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子,聲音較低緩)

  李:現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出請求、商量的語氣)

  林:我怕你把筆尖弄斷了。(讀出不樂意的語氣)

  李:我小心一點。(讀出誠懇、小心謹慎的態度)

  林:你要注意,不要削,畫的時候不要用力,不要畫得太多。(讀出不放心的語氣)

  李:我只畫樹葉和小草。(讀出連忙答應的語氣)

  林:還要畫小草?(讀出出乎意料、不滿的語氣)

  5.出示第二幅插圖,說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內容,李麗和林園園分別在做什麼,她們可能在想什麼。

  6.出示課文最後一段:你讀懂了什麼?指導朗讀。

  7.假如你當時在李麗和林園園旁邊,你會對林園園說什麼?(注意結合林園園不由得臉紅了,要想到她已經認識到自己的錯誤了,所以林園園會用行動改正錯誤的。)

  四、實踐活動:

  1.讓我們和林園園一起畫一張有綠綠葉子的圖畫送給李麗好嗎?

  2.作品展示會。

  第二課時

  教學內容:複習鞏固生字,詞語,會寫10個生字,完成課後練習。

  教學目標:

  1.能正確、端正、整潔地書寫生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學重點、難點:寫字。

  教學過程:

  一、複習生字詞

  1.讀字組詞(同位配合完成)

  2.有感情地讀文。

  二、指導書寫

  1.請同學們看字帖,觀察每個字在字帖中的位置,想想寫時應注意什麼。

  2.教師出示生字帖(投影儀)

  請同學上台與台下同學交流體會。

  3.重點指導:

  四個左右結構的字(吐、注、課、鉛),前三個要寫得左窄右寬,鉛字應寫得左右基本相等。四個上下結構的字中,可以重點指導筆字的書寫。寫竹字頭時,應避免把短橫寫成點;毛字的撇要盡量寫平,豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學生,鉛字的右上不是幾字;拿字上面的合字中有一個短橫,可以讓學生採用會意的辦法記憶:合手才能拿住。

  4.同學自己看字帖寫字,師巡視指導。

  三、完成課後練習

  1.出示:你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?

  _____________________________嗎?

  現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

  ____________________________________吧。

  (1)指名讀

  (2)你能用嗎、吧也說一句話嗎?

  (3)把這句話寫在書上。

  (4)指名讀讀。

  2.把兩個造句寫在作業本上。

  四、抄寫生字詞。

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