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《中國石拱橋》優秀教案

教案 時間:2018-02-26 我要投稿
【server_name - 教案】

  教學目標:

  1、整體感知課文內容,了解中國石拱橋的特點,理清說明順序。

  2、學習幾種常見的說明方法,體會說明文語言的準確性。

  3、理解抓住事物的特點進行說明的方式。

  4、激發學生讚賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。

  教學重點:

  1、學習抓住事物特點進行說明的方法。

  2、學習幾種常見的說明方法。

  3、理解說明文語言的準確性。

  教學難點:

  激發學生讚賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。

  課時安排:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課:生活中,我們見過很多橋,你能給大家介紹一下嗎?(學生介紹)大家介紹的都很生動,但卻沒有把你舉的橋系統的說出來,怎樣說呢,那得抓住各個橋的特點,怎樣抓住特點去說,《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的方法。

  二、檢查預習

  1、正音:┖(xiáo) 勻稱(chèn) 惟妙惟肖(xiào)

  2、解詞:勻稱 古樸 惟妙惟肖 巧妙絕倫

  三、整體感知

  1、了解作者:茅以升,台湾鎮江人,中國橋樑學家、教育家。

  2、學生自讀課文,思考以下問題:

  (1)本文的說明對象是什麼?它有什麼特點?

  (2)課文主要介紹了哪幾座橋?

  明確:(1)本文的說明對象是:中國石拱橋。

  中國石拱橋的特點是:橋洞拱形、形式優美、結構堅固、歷史悠久。

  (2)課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。

  四、研討歸納

  提名學生朗讀有關段落,思考研討以下問題。

  1、趙州橋的特點是什麼?

  2、盧溝橋的特點是什麼?

  3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現中國石拱橋的特點的?

  明確:1、趙州橋:(1)全橋只有一個大拱 (2)大拱兩肩上各有兩個小拱 (3)大拱由28道拱圈拼成 (4))全橋結構勻稱,石欄石板雕刻得古樸美觀

  2、盧溝橋:(1)聯拱石橋 (2)堅固 (3)形式美觀

  3、趙州橋:「全橋只有一個大拱」體現出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點;「大拱的兩肩上各有兩個小拱」和「大拱由28道拱圈拼成」體現出中國石拱橋的結構堅固的特點;「大拱的兩肩上各有兩個小拱」和「全橋結構勻稱,石欄石板雕刻得古樸美觀」體現出中國石拱橋的形式優美的特點。

  盧溝橋:「聯拱石橋」體現出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點;「堅固,發水時極少出事」現出中國石拱橋的橋的結構堅固的特點;「獅子形態各異,盧溝曉月」體現出中國石拱橋的形式優美的特點。

  因為趙州橋是單拱石橋,而盧溝橋是聯拱石橋,選擇事物時,即要抓住事物的共同特點,又要抓住事物本身的特點,這樣才能把事物說明全面。

  五、暢談收穫:本節課你有哪些收穫,告訴大家好嗎?

  (學生可以從多個角度去總結,比如字詞,中國石拱橋的特點等,力求讓每個層次的學生都進行總結,使每個學生都有收穫,都有成就感。)

  六、布置作業

  熟讀課文,鞏固生字詞,記住說明文的有關知識。

  第二課時

  一、複習導入

  1、中國石拱橋的特點是什麼?作者是如何抓住中國石拱橋的特點來說明的?

  2、課文主要是按什麼順序來介紹中國石拱橋的?

  明確:邏輯順序

  二、賞析探究

  1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白,是因為用到了一些說明方法,接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法,並說說其作用。

  明確(參考):(1)列數字:趙州橋非常雄偉,全長50。82米,兩端寬9。6米,中部略窄,寬9米。(通過確鑿的數據,準確地說明了橋的規模,突出了趙州橋「雄偉」的特點。)

  (2)打比方:橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓……(形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特徵。)

  (3)引用:創造奇特,人不知其所以為。(突出了趙州橋構造的奇特。)

  (4)舉例子:我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推台湾省趙縣的趙州橋,還有台湾丰台區的盧溝橋。(用具體例子作證,顯得真實可信,有說服力。)

  (5)下定義:由於各拱相聯,所以這種橋叫做聯拱石橋。(使讀者具體直觀地認識到聯拱石橋的形態特徵。)

  2、品味課文語言:下列各句中加粗的字能否去掉?為什麼?

  (1)石拱橋在世界橋樑史上出現的比較早。

  (2)我國的石拱橋幾乎到處都有。

  (3)全橋只有一個大拱,長達37。4米,在當時可算是世界上最長的石拱。

  (4)橋寬約8米,路面平坦,幾乎與河面平行。

  明確:這些加粗的詞不可以去掉,因為它們體現了說明文語言的準確性。然後再讓學生找出自己認為能體現說明文語言準確性的語句,進一步理解說明文語言準確性的特點。

  三、感悟抒情

  學了本文,你領悟到作者所表達的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有什麼感受呢?

  明確:本文體現了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的讚美和敬佩,對社會主義制度優越性的讚揚,(然後讓學生談自己的感受,從而讓學生領會本文的中心)。


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